Die Einstellung von Lehrern, bestimmend in Geschlechterrollen
Die Geschlechterrollen Sie sind der Satz von sozialen Normen und Verhaltensweisen, die für Männer oder Frauen als angemessen empfunden werden. Sein Aussehen hängt von mehreren Faktoren ab, unter denen die Einstellung der Lehrer in den Klassen zu ihren Schülern, Nach einer kürzlich durchgeführten Untersuchung kann dies bei Kindern und Jugendlichen entscheidend sein.
Die Studie mit dem Titel "Die Geschlechterfraktur in Wissenschaft, Technologie, Informatik und Sprachwissenschaften: Erwartungen und Motivationen von Schülern und Sekundarschullehrern" an der Open University of Catalonia (UOC) hat dies ergeben Die unterschiedlichen Erwartungen der Lehrer an ihre Schüler, je nachdem, ob sie Jungen oder Mädchen sind, tragen dazu bei, ihr Selbstbild und ihre "Geschlechterrollen" zu stärken..
"Bei Jungen wird bei der Erklärung, warum sie nicht so gut wie Mädchen als Mädchen sind, Argumente verwendet, zum Beispiel, dass sie ahnungslos sind oder dass sie eine Katastrophe sind. "fleißig, fokussiert und im Allgemeinen nicht von den darin abgelegten Erwartungen abweichen", erklärte der Leiter der Studie, Milagro Sáinz.
Die Bedeutung der Erwartungen der Lehrer im Unterricht
Die Forschung, die durch Interviews mit Professoren und Studenten durchgeführt wurde, zeigt das Pädagogen haben in der Regel andere Erwartungen an einige Schüler und andere, ihre Fähigkeiten und ihre akademischen Ergebnisse, so dass diese "Rede der Lehrer" endet "gerechtfertigt" Trends wie die, die besagt, dass Jungen weniger an Studien interessiert sind, wie Sáinz erklärt.
Die Autoren der Studie weisen darauf hin, dass die Mehrheit der Lehrer die guten akademischen Ergebnisse ihrer Lehrkräfte zuschreibt männliche Studenten zu "Brillanz und Intelligenz"während im Fall ihrer Schüler neigen dazu, sie zuerst durch die "Anstrengung" zu erklären und im zweiten Begriff von Intelligenz.
Das macht die Schüler selbst vermitteln diese "Geschlechterrollen". Der Forschung zufolge sind Mädchen "zu den Geistes- und Gesundheitswissenschaften geneigt" und eignen sich besser für Fächer wie Sprache, Biologie und Geologie, während Jungen eher technologische Studien betreiben und glauben, dass sie in Mathematik, Physik besser sind als Mädchen , Chemie und Informatik.
Dies kollidiert jedoch mit einem anderen der von dieser Forschung umrissenen Probleme: Lehrer werden "fast nicht wahrnehmen" geschlechtsspezifische Unterschiede in den im PISA-Bericht dargestellten Kompetenzen in mathematischen und wissenschaftlichen Disziplinen. "
Trotzdem identifizieren sich die Lehrer Unterschiede in anderen Bereichen, wie Schulabbrecher, am häufigsten bei Jungen Laut der Studie sagen die meisten Lehrer, dass es unter den Schülern höher ist, weil "In diesem Alter sind die Mädchen reifer und an die Umwelt und die Bildungswerte angepasst".
Angela R. Bonachera
