Marginalisierte Schüler, wie sie in ihrem Zentrum integriert werden können

Das Seltsame verursacht Ablehnung. Wenn ein Kind nicht wie der Rest ist, kann dies von anderen ausgeschlossen werden. Ob durch unterschiedliche Geschmäcker, eine Behinderung oder andere Umstände, die manchmal in Schulen zu sehen sind marginalisiert in Bezug auf andere. Wie können wir deren Integration unterstützen, was können die Mitglieder der Schule tun?

Von der Kulturschule Pau bieten eine Reihe von Tipps, um den Schüler zu bekommen marginalisiert können in die Schule integriert werden und sorgen für ein gutes Zusammenleben von Kindern. Auf diese Weise werden Mobbing-Situationen vermieden und gleichzeitig das Selbstwertgefühl dieser Kinder erhöht, um in Situationen, in denen sie sich nicht fit fühlen, ein besseres Bewusstsein für sich zu gewinnen.


Was können Eltern tun?

Gibt es Beweise dafür, dass Kinder in ihrer Schule an den Rand gedrängt werden können? Escola de Cultura de Pau bietet Eltern folgende Ratschläge: Zunächst ist es notwendig zu erkennen, welche das sind braucht oder Schwierigkeiten der Kinder und helfen ihnen, sie zu überwinden.

In einigen Fällen basiert diese Marginalisierung auf nicht geselliges Verhalten seitens der Kinder, die sich entscheiden, sich vom Rest fern zu halten und nicht zu interagieren. Diese Kinder verbergen oft wichtige unerfüllte Bedürfnisse oder mangelnde Fähigkeiten, um sich positiv zu verhalten.

Eltern können diese Aktivitäten durchführen, um das zu gewährleisten gute entwicklung ihrer Kinder:


- Erkennen Sie das Kind als wertschätzende Person und behandeln Sie es als solche.

- Steigern Sie Ihr Selbstwertgefühl, indem Sie Aufgaben vorschlagen, deren Ziele Sie kurzfristig annehmen können, um den Erfolg zu gewährleisten.

- Förderung von Situationen, in denen Sie soziale Erfahrungen sammeln und verbessern können, z. B. Familientreffen, bei denen das Kind mit seinen Cousins ​​ähnlichen Alters spielen kann.

Aus der Mitte

In der Schulzentrum Sie können auch so arbeiten, dass die Schüler sich integriert fühlen und ihre Marginalisierung vermeiden können:

- Förderung von Gruppenaktivitäten als Strategie zur Schaffung eines Vertrauensklimas und gegenseitiger Unterstützung zwischen Gleichgestellten. Die Schulen laden ihre Schüler ein, in Gruppen zu arbeiten, damit Schüler, die nicht integriert sind, ihren sozialen Aspekt entwickeln können und ihre Klassenkameraden alles entdecken, was sie ihnen bieten können.


- Förderung von Aktivitäten und Situationen, in denen das Selbstwertgefühl und die gegenseitige Anerkennung von Gleichgestellten gefördert werden. Die Tutoren müssen den nicht eingebundenen Schülern die Möglichkeit bieten, über ihre Fähigkeiten Rechenschaft abzulegen, indem sie Schulaktivitäten nach ihren Qualitäten anbieten.

- Wetten auf ein Bildungsmodell, das von den grundlegendsten Ebenen aus die Notwendigkeit lehrt, Nein zu Mobbing und Ja zu Koexistenz zu sagen.

Damián Montero

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