Spielen und arbeiten, können Sie zwei Dinge gleichzeitig tun?
Sätze wie "Erst abholen und dann können Sie spielen" oder "Komm, lass uns die Buchstaben wissen, die Du schon viel Zeit beim Spielen verloren hast", sie werden in unseren Häusern und sogar im Klassenzimmer wiederholt. Alle Experten sagen jedoch, dass das Kind in diesem Alter alle Lernfähigkeiten durch das Spiel entwickeln muss.
Für Kinder dazu bringen, während des Spiels zu lernen oder zu arbeiten Es ist notwendig, das Spiel zu systematisieren, d. H. Klare Ziele zu setzen, was bei jedem Spiel gefördert wird, um zu bestimmen, was ich unterrichten möchte und welches Spiel ich vorschlagen sollte.
Die wichtigste und wichtigste Aktivität in der frühkindlichen Erziehung ist das Spielen. Das sagen alle Experten. Es ist jedoch immer noch notwendig, davon überzeugt zu sein, dass Kinder durch Spielaktivitäten leichter lernen.
Begoña Sánchez-Laiseca, Lehrer und Experte für die frühkindliche Erziehung, erklärt, dass zwar große Fortschritte bei der Einbindung des Spiels als Aktivität der Methodik der frühkindlichen Erziehung erzielt wurden, "Es gibt immer noch eine große Trennung zwischen Arbeit und Spielund wir müssen es mehr integrieren ".
Manchmal wird immer noch angenommen, dass das Spiel die Lernaufgaben ablenkt, wenn es umgekehrt ist: Es ergänzt es. Das heißt, es gibt immer noch ein Missverständnis des Spiels: Zuerst "Ich beende" die Aufgabe und dann "Spielen und Spaß haben". Das Kind der frühen Kindheit muss durch Spielen lernen. Das richtige Konzept beinhaltet Arbeit und Spiel als Komponenten, die die Handlung ausgleichen. Für das Kind ist das Spiel das Mittel, mit dem es sich über seine Welt informiert und informiert. Es wird wie Arbeit für Erwachsene sein.
Motivation für freiwillige Bemühungen
Das Hauptmerkmal des Spiel- und Lernbinoms ist, dass die Aufmerksamkeit des Kindes darauf gerichtet ist, wirklich zu wissen, wie die Dinge gemacht werden. Begleitet von Vorstellungskraft und spielerischen Aspekten lässt die Lernangst des Kindes nach. Durch das Spiel steigt auch der freiwillige Aufwand.
Auf der anderen Seite ermöglicht der Erwachsenenbildner bei Freizeitangeboten den Kindern selbst, die Strategien zu entdecken, die sie im Spiel einsetzen müssen, um "sie gut zu machen", und vermeiden, das zu ersetzen, was sie für sich selbst denken und entdecken müssen. Auf diese Weise erhält Ihre Anstrengung eine Bedeutung.
Das Spiel geht davon aus, dass das Kind durch Spaß lernen kann und Arbeit in eine lohnende Tätigkeit verwandelt. Das Spiel entwickelt die Fähigkeiten des Kindes.
Das Kinderspiel systematisieren
Um zu wissen, was wir mit spielerischen Aktivitäten beim Lernen von Kindern dieses Alters erreichen wollen, müssen wir das Spiel systematisieren, das den Anforderungen und Zielen entspricht.
Für die systematische Nutzung der Spielaktivitäten ist es erforderlich, die Eigenschaften jedes Spiels und seine potenzielle Beziehung zum Lernen im Voraus zu bestimmen. So finden wir Spiele, die Folgendes ermöglichen:
1. Schauen und sehen Ziel ist die Entwicklung freiwilliger Aufmerksamkeit. Zu diesem Zweck können wir eine Reihe von Objekten mit einer bestimmten räumlichen Verteilung auf einem Regal oder Tisch vor sich platzieren. Wenn Sie diese Position nicht sehen, können Sie sie ändern, um festzustellen, was sich geändert hat. Ein anderes Spiel mit mehreren Kindern besteht darin, einige von ihnen aus dem Raum oder der Klasse herauszuholen, um eine Geste unter dem Rest der Gruppe vorzubereiten, zum Beispiel "Berühren der Nase", die jeder vor der Person tun sollte, die es erraten muss.
2. Zuhören und hören: Echolalia. Sie sind die Spiele, in denen das Ende der Wörter widerhallt. Es ist ein "poetisches Spiel" über Prosodie - die Laute von Wörtern, das das Erlernen der phonetischen Segmentierung derselben beeinflusst. Wir alle wissen, dass es bei "Caracol-Col-Col" darum geht, mit jedem Wort dasselbe zu tun: Marzipan-Brot-Brot.
3. Mündliche Sprache entwickeln. Mit konkreten Phrasen helfen wir dem Kind, seine Kommunikation und seinen Ausdruck zu entwickeln. Wir bringen ihm bei, richtig zu sprechen: Relatar-Narrar: "Es war einmal"; vorhersagen und antizipieren: das ... geht an ...; projizieren Sie die Aktion: lass uns ...; direkt und anleitung: es lohnt sich ....; Grund: weil ...; Stellen Sie sich vor: Ich möchte ... Geschichten sind in diesen Zeitaltern unverzichtbar, sie lernen die historischen Abläufe (Vorher und Nachher), die Moral usw. kennen.
4. Nachdenken Versteckspiele in einer Schachtel oder einem Beutel vor Ihrem Anblick zwei Arten von Gegenständen, zum Beispiel Bleistifte und Gummi, bis sie logisch ausdrücken können, was es ist, ohne gesehen zu werden, werde ich entfernen, wenn ich die Gegenstände nacheinander herausnehme Ich legte hinein und schätze.
5. Suche nach Wörtern. Wir verwenden ein Spiel, in dem sie beispielsweise gefragt werden, "ob sie Milch mit Colacao gehabt haben", in der Sie weder Ja noch Nein sagen können, weder Weiß noch Schwarz, und müssen neue Wege finden, um darauf zu reagieren.
Jaime Márquez
Hinweis:Begoña Sánchez-Laiseca, Lehrer und Experte für frühkindliche Bildung
