Wie man Grenzen setzt und Disziplin bei Kindern anwendet, je nach Alter
Es ist ein allgemeines Anliegen der Eltern, genau zu wissen, wozu Kinder in der Lage sind. Unterschiedliche Kulturen, unterschiedliche Erwartungen der Eltern und widersprüchliche Informationen können es schwierig machen, zu wissen, welche Grenzen ihrem Verhalten unterliegen sollten und wann wir von den Kindern erwarten sollten, dass sie dies respektieren Grenzen.
Glücklicherweise ist die Entwicklung von Kindern ein relativ reibungsloser und stabiler Prozess. Dies bedeutet, dass, wenn ein Kind gesund ist und keine Entwicklungsverzögerung hat, davon ausgegangen werden kann, dass es sich angemessen an die Standards jeder Entwicklungsphase anpasst.
Setzen Sie Grenzen und definieren Sie eine Disziplin entsprechend dem Alter des Kindes
Die Grenzen gesetzt und Disziplin markiert Sie müssen dem Alter und den Fähigkeiten des Kindes angepasst werden. Die Erwartungen ändern sich nicht, aber die Art der Übertragung der Nachricht entwickelt sich weiter. Eltern werden ihre Lehren besser vermitteln und werden erfolgreicher sein, Grenzen zu setzen und eine Disziplin festzulegen, wenn die Entwicklung des Kindes ein Faktor ist, der berücksichtigt wird.
Jede Entwicklungsphase erfordert einen anderen Ansatz, wenn Sie Grenzen setzen und die Disziplin festlegen, die verfolgt werden soll. Kleine Kinder (unter 3 Jahren) können die Aufmerksamkeit nur für kurze Zeit aufrechterhalten und haben ein reduziertes Vokabular, das sie daran hindert, lange und komplexe Erklärungen aufzunehmen.
Im Gegenteil, ein Teenager kann sich bereits vollständig in seinen eigenen Worten ausdrücken und einem Faden abstrakten Denkens folgen, der es Eltern erlaubt, länger zu reden und beispielsweise zu diskutieren, welche Konsequenzen ihres Verhaltens hätten vermieden werden können . Die gleiche Vorgehensweise mit einem 2-jährigen Mädchen und einem Teenager führt zu Frustration bei Eltern und Kindern.
Welche Aspekte sollten bei der Festlegung der Disziplin und Grenzen Ihres Kindes berücksichtigt werden?
Diese Richtlinien basieren auf den Entwicklungsaufgaben jedes Zeitalters.
Entwicklungsphasen:
- Babys (0-12 Monate)
Es ist keine Disziplin erforderlich. In diesem Alter haben Babys keine Möglichkeit, ihren Körper oder ihre Handlungen zu kontrollieren. Die Eltern sind dafür verantwortlich, auf das Kind aufzupassen und es von möglichen Gefahren fernzuhalten.
- Kleinkinder (1-3 Jahre)
Wenn das Kind 1 Jahr alt ist, muss eine Disziplin eingeführt werden. Disziplin sollte sich auf die Sicherheit und das Vermeiden von Gefahren (z. B. Benutzung des Autositzes oder Nichtaufsitzen von Möbeln) und Verpflichtungen (z. B. Abholung von Spielzeug, wenn das Spiel beendet ist oder nicht) konzentrieren. schreien zu Hause).
- Vorschüler (3-5 Jahre)
Die Disziplin muss sich auf die Sicherheit konzentrieren (z. B. die Straße nicht ohne zu überqueren) und Verpflichtungen (z. B. Ankleiden ohne Hilfe), aber auch Respekt für Autoritätspersonen (Eltern, Pfleger). , andere Verwandte ..). Respekt für die Autorität umfasst Aktivitäten wie sofortigen Gehorsam, Zuhören, wenn ein Erwachsener spricht, Fragen nach Dingen und Danken. Dies hilft dem Kind, sich auf den Beginn seines Schullebens vorzubereiten.
- Kinder im Schulalter (5-10 Jahre)
Die Disziplin sollte sich auf die Sicherheit konzentrieren (z. B. das Tragen eines Helmes beim Fahrradfahren), die Pflichten (z. B. nur das Zähnewaschen und den Schulrucksack vorbereiten) und die Einhaltung der Figuren der Autorität (Eltern, Lehrer und Nachbarn). Darüber hinaus sollte die Disziplin auch den Respekt vor anderen Kindern (Klassenkameraden, anderen Parkkindern usw.) sowie die Kontrolle von Wünschen und Wünschen einschließen (z. B. lernen, geduldig zu sein, sich abwechselnd zu teilen oder fair zu teilen). ) und autonom an häuslichen Pflichten teilnehmen (z. B. einige Hausarbeiten).
- Preadolescents (10-13 Jahre)
Die Disziplin umfasst weiterhin alle oben genannten Aspekte der Sicherheit (z. B. das Verbreiten personenbezogener Daten im Internet), Verpflichtungen (z. B. Hausaufgaben machen und akzeptable Notizen machen), Respekt (Nichtbeachtung von Erwachsenen). Selbstkontrolle (z. B. Verschieben von Freizeitaktivitäten selbst, bis Sie Ihre Hausaufgaben erledigt haben oder das Musikinstrument üben) und an Hausaufgaben teilnehmen (z. B. Waschmaschine anlegen und laufen lassen, kochen, setzen entferne den Tisch). Außerdem ist in diesen Zeitaltern Ehrlichkeit und Aufrichtigkeit (z. B. fromme Lügen, Halbwahrheiten, eine Sache zu sagen, aber eine andere zu tun oder andere Menschen vor Fehlern zu beklagen, die von einem selbst gemacht wurden) wichtig.
- Jugendliche (13-19 Jahre)
Alle oben genannten Aspekte sind weiterhin von Bedeutung, aber Disziplin kann sich auch auf Dinge wie Ehre, Formalität, Anstand, Ehrlichkeit (vertrauenswürdig oder vertrauenswürdig) und Moral konzentrieren. Beispiele für solche Verhaltensweisen wären: die Werte der Familie in die Praxis umzusetzen, vor Ablauf der von den Eltern gesetzten Frist nach Hause zu kommen, tatsächlich zu dem Ort zu gehen, an dem er gesagt hat, dass er hingehen wird, die gerechten Ursachen zu verteidigen oder sich an den Willen zu halten Gesetz (p.Trinken Sie beispielsweise keinen Alkohol, wenn Sie minderjährig sind.
Jede Familie sollte diese Richtlinien anders interpretieren und anwenden und sie an die moralischen Werte und Prinzipien der Familie anpassen. Sicher ist jedoch, dass alle Kinder diese Erwartungen erfüllen können. Indem wir unsere Kinder dazu ermutigen, diese Anforderungen zu erfüllen, lehren wir sie, unabhängiger zu sein, mehr Selbstvertrauen zu haben und fähiger zu sein, für sich selbst zu sorgen.
Im Wesentlichen leiten wir sie so, dass sie zu voll funktionsfähigen Erwachsenen werden können, ohne größere Mängel zu haben. Durch die Festlegung von Grenzen und die Festlegung einer Disziplin können unsere Kinder ihr Potenzial maximieren und mehr über sich selbst als Individuum erfahren, während sie gleichzeitig die Werte und Prinzipien unserer Familie aufgreifen.
Deanna Marie Mason, Experte für Bildung und Familiengesundheit. Autor des Blogs Dr. Deanna Marie Mason. Ein pädagogischer Ansatz zur Anpassung
