Zurück zur Schule: die 3 häufigsten Reaktionen von Kindern und Verhalten

In der frühkindlichen Erziehung waren die ersten Tage deszurück in die schule"Sie sind besonders sensibel für Kinder und Familien, die Schulen wissen das und konzentrieren ihre Bemühungen auf die Aufnahme von Kindern, da diese Eingliederung einen tiefen Eindruck auf ihr Sicherheitsgefühl hinterlässt.

Während dieser ersten Tage des Besuchs im Zentrum wird der Junge oder das Mädchen eine Reihe von Veränderungen durchmachen, da er sich von einem Medium, in dem er die Hauptfigur ist, zu einem anderen bewegt, in dem er zusammenleben muss und teilen Sie es mit Ihren Kollegen. Darüber hinaus muss es in eine neue Umgebung integriert werden, in der ihm Menschen, Räume und Materialien unbekannt sind und er sich von geliebten und bekannten Personen trennen muss.


Dies sind die 3 Reaktionen der Kinder bei der Rückkehr in die Schule

Kinder reagieren aufgrund ihrer neuen Eingliederung in das Schulleben oft unterschiedlich:

- Einige Rebellen Im ersten Moment der Rückkehr in die Schule und der Befreiung von ihrer unterdrückten Wut, in der Form von Weinen, Treten oder gar Werfen von Gegenständen und dem Wunsch, nichts zu tun, was gefragt wird. Einige lehnen sogar das Essen ab oder beginnen wieder zu pinkeln. Im Prinzip ist es eine normale Reaktion und die Anpassungsprognose ist gut.

- Andere tragen es gut zwischen Anführungszeichen am ersten Tag, aber es ist am zweiten oder dritten Tag (um zu sehen, dass die Situation nicht vorübergehend ist), wenn sie mit Wut oder Trauer Rebellion nehmen. Dieser Fall ist auch üblich und lässt auch eine korrekte Anpassung und nicht zu lange zu.


- Eine andere Gruppe von Kindern scheint die Situation zu akzeptieren, aber sie manifestieren sich in isolierter Haltung. Sie weinen nicht, sie tun, was ihnen gesagt wird, sie arbeiten zusammen, wenn sie gefragt werden, aber mit einem traurigen und resignierten Gesicht. Sie bleiben normalerweise in einer Ecke und schauen passiv zu und sprechen sehr wenig. Dies sind diejenigen, die die Erzieher am meisten beunruhigen, weil es ihnen schwer fällt, ihre Gefühle und ihren emotionalen Zustand herauszuholen, und sie brauchen mehr Zeit, um sich anzupassen.

Die Anpassungsphase kann beendet werden, wenn in der Gruppe eine gewisse emotionale Stabilität erreicht wurde, und die Kinder können die Momente der Trennung und Wiedervereinigung mit den Familien sowie die Gesamtheit der Aufenthaltsdauer in der Gruppe mit mehr Ruhe annehmen. das Zentrum

Tipps für Pädagogen zur Anpassung an die Schule

Obwohl die Anpassungsphase bestimmte Merkmale aufweist, die von mehreren Faktoren abhängen, wie dem Alter des Kindes oder dem vorherigen Schulbesuch, bietet der Weltverband der Frühkindlichen Erziehungskräfte (AMEI-WAECE) den Eltern einige Ratschläge:


1. Bleiben Sie ruhig und zeigen Sie Ruhe und Geborgenheit. Je nach Einstellung der Eltern kann das Kind seinen ersten Schultag als Abenteuer oder als schlechte Erfahrung erleben. Wenn die Mutter oder der Vater in diesem Moment mit Schwierigkeiten leben, wird sich das Kind ängstlich beschweren und die Anpassung mit Unsicherheit und Angst leben.

2. Das Vertrauensverhältnis zwischen dem Zentrum und der Familie ist sehr wichtig. Ziel ist es, gegenseitiges Wissen zwischen den Beteiligten (Eltern-Kinder-Schule) zu erreichen, in dem ein Vertrauensverhältnis hergestellt wird.

3. Seien Sie sehr aufmerksam, da jedes Kind die Emotionen dieser Tage auf unterschiedliche Weise äußerlich macht und ausdrückt, brauchen sie doch alle Hilfe von ihren Eltern und Erziehern.

4. Respektieren Sie die Anpassung. Das Bildungszentrum sollte die Familien darüber informieren, wie wichtig es ist, den Anpassungszeitraum einzuhalten, und es ist ratsam, ein informatives Dokument darüber vorzulegen, wie es durchgeführt werden sollte, damit es für beide Parteien als Referenz dient. Während des ersten Treffens mit dem Betreuer oder dem Betreuer im Klassenzimmer werden die Zeiten mit den Eltern festgelegt, bis sich das Kind in der Einrichtung vollständig aufhält und die Individualität des Kindes, die Bedürfnisse der Familie und die persönlichen Umstände berücksichtigt.

5. Anwesenheit von Familien In der Anpassungsphase hängt es vom Alter der Kinder, den Merkmalen der Gruppe und den Ansätzen jedes Zentrums oder Erziehers ab. Das Zentrum muss diese Option als Angebot betrachten, niemals als Zwang, da Familiensituationen in Betracht gezogen werden müssen, in denen Eltern nicht mit ihren Kindern gehen dürfen, weil sie es bei der Arbeit nicht zulassen. In diesem Fall sollten sich die Eltern nicht schuldig fühlen, sondern so viel wie möglich helfen, damit der Anpassungszeitraum für das Kind so wenig traumatisch wie möglich ist.

6. Routinen. Während der Anpassungsphase wird zwar angestrebt, dass das Kind in die neuen Routinen einbezogen wird. In den ersten Tagen müssen Sie jedoch flexibel und vor allem geduldig sein, da sich die Kinder an die neuen Zeitpläne anpassen müssen.
"In diesen Momenten werden Eltern davon beeinflusst, wie sie selbst die Trennung leben: ihre Ängste, ihre Erwartungen, ihre Ängste, ihre Ängste, ihre Sicherheit oder Unsicherheit, ihr Vertrauen in die Einrichtung und die Möglichkeiten ihres Kindes. a usw.Das alles wird vom Kind übertragen und gefangen genommen ", sagt Juan Sánchez Muliterno, Präsident des Weltverbandes der Erzieher der frühen Kinder (AMEI-WAECE) die Anpassung mit Unsicherheit und Ängsten. Das Wichtigste ist, ruhig zu bleiben und Sicherheit zu zeigen. "

Marisol Nuevo Espín
Hinweis:Juan Sánchez Muliterno, Präsident des Weltverbandes der Erzieher der frühen Kinder (AMEI-WAECE).

Video: Erziehung ohne Strafe Teil 1


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