Der Erfolg des Motivierens mit neuen Technologien im Unterricht
Mit dem Ziel von Technologie integrieren Im Hinblick auf pädagogische Ziele ist es wichtig zu wissen, welche Ressourcen den Lehrern zur Verfügung stehen, um die Schüler im Unterricht zu motivieren. Dies wird durch den Einsatz neuer Technologien erreicht.
Eine von BlinkLearning, einem auf die Entwicklung von Bildungslösungen, spezialisierten Technologieunternehmen durchgeführte Studie hat die Ergebnisse der dritten Ausgabe seiner Studie am veröffentlicht die Verwendung von Technologien im Unterricht. An dem Bericht nahmen mehr als 1.000 Lehrer teil, die derzeit an privaten, öffentlichen und in Spanien organisierten Privatschulen in Bildungsstufen, hauptsächlich von Kindern bis zu Abiturprüfungen, arbeiten.
Die Studie zeigt, dass für Lehrer die Hauptherausforderungen der Bildung darin bestehen, eine stärkere Motivation der Schüler im Klassenzimmer (55,84%), einen stärkeren Konsens im Bildungsgesetz (36,84%) und die Schulung von die Lehrer (32,61%). Wie in früheren Studien ist auch hier die Ausbildung von Pädagogen und die Motivation der Schüler in Bezug auf den Einsatz neuer Technologien im Unterricht von zentraler Bedeutung.
Neue Technologien und Motivation der Schüler
Für 80% der Lehrer waren die Hauptvorteile des Einsatzes von Technologien der Zugang zu einer größeren Anzahl von Inhalten und Ressourcen, aber auch und laut 66% die Motivation, die sie im Klassenzimmer erzeugen. So geben mehr als 83% der Befragten an, dass die Motivation von Kindern im Unterricht steigt, je mehr Technologie verwendet wird, sie gehen sogar weiter; 70% der Befragten geben an, dass die Verwendung von Tabletten als unterstützung
zu lernen, verbessert die Leistung im persönlichen Lernen. Für mehr als 85% der Lehrkräfte ermöglichen neue Technologien, dass sie besser vernetzt sind und den aktuellen Bedürfnissen ihrer Schüler entsprechen.
Mehr als 66% der Befragten geben an, täglich neue Technologien einzusetzen, 23% mehrmals pro Woche. Laptops und PC * S (60,60%), Tablets (35%) und Digitalboards (28,76%) sind die am häufigsten verwendeten Geräte in Schulen.
Bei der Akzeptanz der Eltern für den Einsatz neuer Technologien im Klassenzimmer sagen 50%, dass dies sehr hoch ist. In dieser Realität führt der Einsatz von IKT zu einer impliziten Änderung für Lehrer
in der Arbeitsmethodik.
Gonzalo Baranda, Generaldirektor von BlinkLearning: "Die Erzieher stimmen zusammen, indem sie in der Studie darauf hinweisen, dass an diesem Punkt neue Technologien im Klassenzimmer integriert wurden. Die Herausforderung für den neuen Kurs besteht darin, die Werkzeuge auf die pädagogischen Ziele im Rahmen des Prämisse, dass Technologie das Bildungsmodell nicht ersetzt, sondern es ergänzt ".
Akademische Defizite und Pflichten
Lehrer haben in der Studie auch die wichtigsten akademischen Defizite von Schülern identifiziert, beispielsweise das Leseverständnis (68,65%)
Sie lernen in anderen Zusammenhängen (57,3%) und lernen für sich selbst (51,38). In diesem Zusammenhang haben 70% die Notwendigkeit verteidigt, Hausaufgaben als Schulung und Verbesserung der im Unterricht erlernten Kompetenzen und Inhalte sowie als Gewöhnung des Studiums zu nutzen, um deren Kompetenz und Unabhängigkeit zu fördern.
Marisol Nuevo Espín
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