Wissenschaftliche Grundlagen der frühen Bildung
Viele Eltern fragen sich, ob es eine Notwendigkeit, Verpflichtung oder Bequemlichkeit gibt, die Fähigkeiten des Kindes bis zu einem Alter von 3 Jahren zu stimulieren und in welcher Weise. Darüber hinaus ist es ihnen wichtig zu wissen, was mit dem Lernen nach dieser Phase geschieht, wenn sie keine Aktivitäten ausführen, die sich als frühe Stimulation bezeichnen.
Das Vorhandensein oder Nichtvorhandensein dieser Art von Aktivität in Schulen ist ein Faktor, der bei der Wahl einer Vorschule oder eines anderen Zentrums wichtig zu sein scheint.
Die Wissenschaft hat seit Mitte des letzten Jahrhunderts gezeigt, dass eine frühzeitige Intervention, die sich an Kinder mit definierten oder anfälligen Störungen richtet, ihre Entwicklung verbessern kann. Ebenso haben die Wissenschaftler versucht zu überprüfen, dass auch die frühzeitig bei Kindern ohne definierte Störungen oder Risiken angewandten Maßnahmen ihre Fähigkeiten angeblich verbessern. Diese letzte Aussage konnte jedoch nicht bewiesen werden.
Trotzdem setzen sie weiterhin kontroverse Aussagen wie "Je umweltfreundlicher, je schlauer unser Sohn wird" oder "Was Sie dem Kind in diesen ersten drei Jahren nicht beibringen, wird es nie wieder lernen können".
Disziplinen der frühen Bildung
Unter den Grundlagen der frühe Bildung Es gibt mehrere Disziplinen: Evolutionäre Neurologie, Lernpsychologie und Reifungspsychologie, obwohl die Neurologie diejenige ist, die bei Eltern und Pädagogen am meisten Interesse zu haben scheint.
In der Tat könnten viele von ihnen, die durch das schnelle Wachstum und die schnelle Entwicklung, die das Gehirn des Kindes in diesem Dreijahreszeitraum zu haben scheint, gefangen genommen werden, versucht sein, die Lernsituation in der Umwelt oder die normale Entwicklung ihres Kindes zu künstlich zu machen, um die Entwicklung zu verbessern Entwicklung des Kindes. Die unmittelbare Gefahr besteht darin, dass die Vorschläge für das Kind unnatürlich und anstrengend werden und daher ihrer Entwicklung kontraproduktiv sind. Ich meine sowohl Hypostimulation als auch Hyperstimulationsind Aspekte, die unter allen Umständen vermieden werden sollten.
Kulturerbe und Umfeld für frühkindliche Bildung
Die frühkindliche Erziehung in den ersten drei Lebensjahren strebt grundsätzlich danach, dass das Kind den Bereich Sprache, Sozialisation, den Motorraum und den Bereich der persönlichen Autonomie harmonisch entwickelt. Bei der Entwicklung dieser Gebiete spielt das Erbe eine wichtige Rolle, aber nicht weniger als das günstige soziale Umfeld und das günstige Umfeld.
Es ist wichtig zu wissen, dass die natürlichen Grundlagen der Stimulation, die ein Kind zur Entwicklung grundlegender Fähigkeiten benötigt, bereits für ein normales kulturelles Umfeld zur Verfügung stehen, in dem ihm unbewusst eine große Anzahl von Reizen angeboten wird (Befriedigung seiner Neugier, Lesen des Geschriebenen) ein Poster oder einfach, wenn das Kind mit seinen Brüdern oder Freunden spielt). Obwohl Eltern keine "bestimmten Stimulationsübungen" mit ihrem Kind durchführen, bedeutet dies nicht, dass ihnen die notwendige Stimulation fehlt, um ihre Fähigkeiten zu entwickeln. Es geht darum, Zeit mit den Kindern zu verbringen, den Alltag zu nutzen, um mit ihnen zu sprechen, Musik zu spielen, ihr soziales Leben zu entwickeln, usw.
Eine andere Sache ist, wenn das Kind eine Anomalie oder Störung hat. In diesem Moment ist die Durchführung eines Interventionsprogramms eine zwingende Aufgabe, da die Reifungsentwicklung ohne diese Entwicklung viel langsamer ablaufen wird.
Früherziehung im Kindergarten?
Die spanische Gesetzgebung besagt, dass das Kind in der ersten Stufe der vorschulischen Ausbildung (0 bis 3 Jahre) durch ein formales System lernen kann.
Obwohl diese rechtliche Anerkennung existiert und bekannt ist, dass sich das Kind in einem anregungsreichen Bildungsumfeld befinden kann, sollte der Erzieher befürchten, dass die Quantität und die Qualität dieser Reize angemessen sind und berücksichtigt werden.
Wie der Spezialist Heese betont, "sind Hyperstimulation, fluktuierende Stimulation und unzeitige Stimulation für funktionale Systeme genauso schädlich wie die Reizunterregung selbst." Dies ist eine Referenz, die bei der Auswahl der Vorschule für das Kind berücksichtigt werden sollte.
Sonia Rivas Borrell
Weitere Informationen im Buch: Früherziehung von 0 bis 3 Jahren. Autor Ana Sánchez, Lehrer für frühkindliche Bildung
