5 Schlüssel, damit Ihr Kopf vor dem 12. Lebensjahr ordentlich eingerichtet ist
Die Schlüsselalter für das Anlegen von Lerngewohnheiten, für das Denken und die Vernunft, liegen zwischen 6 und 12 Jahren, dh in der Grundschule. Die ersten Lebensjahre sind entscheidend für die gesamte Entwicklung der Person in allen Bereichen, sowohl in biologischer als auch in emotionaler und intellektueller Hinsicht. Daher ist es möglich legen Sie den Grundstein, um den Kopf vor 12 Jahren gut ausgestattet zu haben.
Und die Fortschritte der Neurowissenschaften zeigen uns, dass das Nervensystem, die Grundlage und die Unterstützung der Persönlichkeit des Erwachsenen in den ersten Jahren von der Geburt bis zu sieben Jahren gebildet wird.
5 Schlüssel, damit Ihr Kopf vor dem 12. Lebensjahr eingerichtet werden kann
Um Kindern zu helfen, intellektuell zu wachsen und Denkfähigkeiten zu entwickeln, müssen wir uns auf fünf Bereiche konzentrieren, die die biologische Grundlage des Wissens sind.
1. Aufmerksamkeit Das Kind behält wie der Erwachsene nur die Reize, die es besucht. Andererseits kümmern wir uns nur um das, was uns interessiert. Nach diesem biologischen Begriff müssen wir unseren Kindern erklären, wie wichtig es ist, im Unterricht gut auf Erklärungen zu achten und auf Hausaufgaben zu achten, ohne an etwas anderes zu denken.
A) Mit der Aufmerksamkeit entwickelt sich die Konzentrationsfähigkeitdas heißt, die Aufmerksamkeit freiwillig auf eine Sache oder Aktivität zu konzentrieren. Kinder haben eine große Konzentrationsfähigkeit auf das, was sie tun, wenn es dir gefällt
Eine häufige Antwort unserer Kinder wird sein: "Ich bin gelangweilt, ich habe kein Interesse." Wie weckt man dann sein Interesse auf? Sie motivieren, mit ihnen nach Gründen suchen, die ihnen gefallen: "Weil es Spaß macht, neue Dinge zu lernen, weil man sich glücklich fühlt und Papa und Mutter aufmuntert, usw."
Die Gefahr der Aufmerksamkeit ist die für Kinder typische Ablenkung. Wir müssen im Gespräch mit ihnen die Gründe für ihre Ablenkungen herausfinden: "Anstatt den Lehrer zu betreuen, denke ich über das Fußballspiel nach, was ich auf dem Hof machen werde, wie mein Teamkamerad gekämmt hat usw." Wir müssen unsere Kinder dazu ermutigen, wie gut sie sich auf ihre Arbeit konzentrieren und dann in ihrer Freizeit von diesen Dingen abgelenkt werden. Wenn es ums Lernen und um Hausaufgaben geht, können wir uns alle halbe Stunde oder dreiviertel Stunde zusammen mit ihnen aufhalten, um gemeinsam über diese Ablenkungen zu sprechen.
B) Etwas Wesentliches, das Dispersion vermeidet, ist eine angemessene Studienumgebung: einen geordneten Studiertisch, fern von Lärm, frei von Objekten, die Sie ablenken können, mit einem Lernplan usw. Müdigkeit oder Schlafmangel verursachen auch Aufmerksamkeitslosigkeit.
C) Aufmerksamkeit ist etwas, das als Gewohnheit erworben werden muss. Wir können uns um alles kümmern, was uns interessiert, aber die Konzentrationsfähigkeit ist eine Gewohnheit, die durch Wiederholung, Ausdauer und Kraft erworben wird.
2. Die Wahrnehmung. Die Wahrnehmung ist die Bedingung des Denkens, eine sensible Form der Intuition der physischen Realität. Wir nehmen Objekte durch visuelle Signale (Größe, Bewegung), Muskelsignale, Berührung, Rauschen usw. wahr. Logischerweise wird nur das, was betreut wird, bewusst wahrgenommen.
Eine der Übungen, die wir mit unseren Kindern machen können, besteht darin, sie täglich (mit Grazie ohne Prüfung) zu fragen, um ihre Wahrnehmungsfähigkeit zu analysieren. Dies ist das, was das Interesse der im Unterricht erklärten oder erlernten eher geweckt hat. Darüber hinaus können wir die Gewohnheit der Wahrnehmung auch nutzen, indem wir sie fragen, inwieweit sie in den langweiligsten Klassen mehr Willen gezeigt haben, um besser zu lernen. Sicher werden sie sich sehr gut fühlen, wenn sie versucht und gefordert haben, was sie nicht wollten.
3. das Lernen Wenn wir unseren Kindern helfen, das Gelernte besser wahrzunehmen, aufmerksam und interessiert zu sein, sind wir auf halbem Weg ein optimales Lernen erreicht. Aber Aufmerksamkeit ist nicht genug. Sie müssen die Fähigkeiten und die verbalen Gewohnheiten entwickeln.
Beide werden durch Wiederholungen und Arbeitsstrategien erworben. Wir können zusammenfassen, dass Lesen, Schreiben und Rechnen zusammen mit Aufmerksamkeit, Beobachtung und Gedächtnis die Grundlage allen Lernens sind.
Einige Lernstrategien sind:
a) Daten und Informationen sammeln: beachten, erzählen, Unterschiede und Gemeinsamkeiten beobachten, zuhören, fragen und vor allem lesen, lesen und lesen.
b) Organisieren Sie die Informationen: vergleichen, bestellen, klassifizieren usw.
c) Bereiten Sie die Informationen vor: analysieren, interpretieren, zusammenfassen, synthetisieren, die Grundidee identifizieren, unterstreichen, Schemata usw.
d) Verständnis und Ausdruck: Umfassende Lektüre, Leseperformance, mündliche und dramatische Äußerungen, Schreiben, Rechtschreibung, Schreiben, Komposition, Wortschatz, Verständnis für Konzepte, Konsultation des Wörterbuchs usw.
e) Berechnung: Mental, Operationen, Herangehensweise und Problemlösung, einfache Hypothesen zu Ereignissen, Erklärung von Problemen, Argumentation, Suche nach verschiedenen Lösungen usw. initiieren und formulieren
f) Gewohnheiten und grundlegende Lerntechniken: Studienplan, Nutzung der Agenda, Verteilung der Lernzeit, Auftragsaufgaben, einfache Techniken des mechanischen und umfassenden Auswendiglernen usw.
g) Einstellungen zum Lernen: intellektuelle Neugier, Umfragen, Erstaunen, Begeisterung bei der Entdeckung, Lernen aus Fehlern, Bestreben, die Gründe für die Dinge zu kennen, Zufriedenheit mit einer guten Arbeit, Sorgfalt und Sauberkeit bei der Präsentation der Arbeit, Streben nach Exzellenz, Anstrengung
Die Gewohnheiten der Anstrengung, nicht sofort auf die geringste Schwierigkeit zu verzichten, die Anforderung zu Hause und am Arbeitsplatz, sind die Hauptschlüssel für ein gutes Lernen.
4. Speicher Vergessenheit ist das Gegenteil von Erinnerung, und diese wird mit der Wiederholung von Taten ausgeübt, begleitet von Bildern (mentalen Bildern), die Kinder mit aller Klarheit und Detailtreue im Geist behalten. Gedächtnis wird auch erworben, je mehr Lesegewohnheit unsere Kinder haben.
5. Die Vorstellungskraft Ein Mann, der in Isolation aufwächst, würde sich in einer verkümmerten Vorstellungskraft befinden. Daher ist die Vorstellungskraft eng mit den sozialen Beziehungen, mit neuem visuellem, auditorischem Wissen usw. verbunden. Die Vorstellungskraft muss sich im Alter der Vernunft (gegen 10/11 Jahre) ausreichend entwickelt haben. Aus diesem Grund müssen wir auch die Vorstellungskraft erziehen, indem wir dem Kind formale Bilder geben oder dass sein Kopf sich Taten vorstellt, die er liest oder hört. Ohne formale Bilder gibt es keine Abstraktion.
Es kann nur durch Bilder erinnert werden. Daher muss die Bereitstellung von wahrnehmbarem Reichtum und fantasievoller Kreativität im Leben von Kindern dauerhaft präsent sein. Der praktische Weg, dies zu tun, besteht darin, in Kontakt mit Natur, Spielen, Familie und Schulleben zu sein. Ohne Fantasie gibt es keine Intelligenz; und Imagination entsteht durch Imagination.
Deshalb ist es der richtige Weg, um ihre Intelligenz zu entwickeln, mit unseren Kindern kreative, fantasievolle Aktivitäten zu spielen und mit unseren Kindern zu üben, sich vorzustellen, was man tun will, was sie wollen, fantasievolle Lösungen suchen usw. Daher müssen wir so weit wie möglich alles beseitigen, was unsere Kinder zu Unbeweglichkeit und Passivität führt.
Patricia Palacios
Hinweis: José Antonio Alcázar, Pädagogischer Direktor des Europäischen Instituts für Bildungswissenschaften
Weitere Informationen Studium und intellektuelle Entwicklung. Autor Carlos Ros Amador. Ediciones Wort.
