CEAPA fordert die Aufhebung der Schulaufgaben
Die HausaufgabenSie sind ein Thema, wenn es um die Kinderschule geht. Hausaufgaben sind und werden Gegenstand einer Debatte über ihre Nützlichkeit sein. Insbesondere der Verband der Vereinigungen der Eltern der Studenten, CEAPA fordert die Aufhebung der Schulaufgaben. Dieses Gremium, das sich aus etwa 12.000 Elterngruppen öffentlicher Schulen zusammensetzt, weiß, dass Hausaufgaben nicht zu einer Verlängerung der Schulstunden innerhalb des Heims führen können, wie es derzeit der Fall ist.
Was sagt die WHO über Hausaufgaben?
Die Debatte darüber, ob die Hausaufgaben wirklich helfen, das Wissen zu verinnerlichen, das der Schüler in der Schule lernt oder im Gegenteil veraltet ist, das nur dazu beiträgt, die Belastung der Schule zu erhöhen, ist lebendiger denn je. In der Tat hat die WHO kürzlich vor einer Studie gebeten, die darauf hinweist, dass der Umfang der Pflichten bei Kindern zu groß ist und mehr als 120.000 Menschen die Rationalisierung der Pflichten in Spanien über die Plattform Change.org gefordert haben.
In der von dieser Organisation vorgestellten Studie habe ich darauf hingewiesen, dass bereits im Alter von 11 Jahren 34% der Kinder und 25% der Mädchen mit spanischer Staatsangehörigkeit bereits unter Hausaufgaben unter Druck geraten sind. Diese Prozentsätze nehmen mit zunehmendem Schulalter zu. Angesichts dieser Daten haben sich mehrere kritikwürdige Stimmen ergeben, die ihre Nützlichkeit in Frage stellen.
Argumente gegen Schularbeit laut CEAPA
CEAPA schlägt mehrere Argumente vor, um die Hausaufgaben zu beenden.
1. Aufgaben sind das Scheitern des Bildungssystems
Es ist besonders auffällig, dass die außerschulischen Aufgaben nach Ansicht dieser Organisation ein klares Beispiel dafür sind, wie das Bildungssystem versagt hat. In diesem Sinne fügen sie hinzu, dass der Unterricht, den die Schüler in den Klassenräumen finden, nicht sehr motivierend ist.
2. Aufgaben zeigen einen Mangel an schulischer Arbeit
Sie erklären auch, dass die Aufgaben einen Mangel an Arbeit abdecken, der in der Schule auftreten sollte, während die Unterrichtsarbeit in den Klassenzimmern nicht effizient ausgeführt wird. Angesichts dieser Tatsache "wirft das Bildungssystem" Bälle raus, indem es zu viele Hausaufgaben gibt, Aufgaben, die diesen Arbeitsmangel im Unterricht decken sollen.
3. Pflichten verursachen soziale Ungleichheiten
Die CEAPA bekräftigt auch, dass die Pflichten soziale Ungleichheiten verursachen, da die Erfüllung des Minderjährigen oftmals auf eine Akademie verweist. etwas, zu dem nicht alle Familien aufgrund ihres wirtschaftlichen Niveaus Zugang haben. Dieser Organismus fügt hinzu, dass dieser Aspekt besonders ernst wird, wenn man bedenkt, dass Pflichten oft einen wichtigen Teil der Qualifikationen ausmachen.
Andere Argumente gegen Schularbeit
Diese Organisation fügt weitere Argumente in ihrer Kritik an Pflichten als der Spannung hinzu, die zwischen Eltern und Kindern entsteht. Der Mangel an Zeit, den Schulkinder wegen der Hausaufgaben für die Freizeit zur Verfügung steht, führt zu einer Ablehnung der Eltern, die ihre Kinder dazu zwingen, sie zu tun. In diesem Sinne fügt CEAPA hinzu, dass die Zeit, in der Hausaufgaben gemacht werden, Minderjährige daran hindert, andere vorteilhafte Aktivitäten für ihr Training auszuführen, beispielsweise Sport treiben oder kulturelle Veranstaltungen besuchen zu können.
Die CEAPA hat diese Kritik an der amtierenden Regierung durch ein Schreiben an den Bildungsminister Íñigo Méndez de Vigo gerichtet. Darin enthüllt dieser Organismus seine Position, in der er versichert, dass die Pflichten nur dazu dienen, Inhalte zu speichern, die schnell vergessen werden und die nicht verinnerlicht werden. Dieses Schreiben endet mit dem Slogan "Obwohl der LOMCE die Pflichten legalisiert, entmutigen wir sie."
Die Position des Bildungssystems vor den Aufgaben der Schule
Angesichts dieser Kritik haben die Institutionen mit ihren Argumenten geantwortet, warum es wichtig ist, die Aufgaben als Teil der Schulung in den Klassenzimmern aufrechtzuerhalten. Insbesondere hat die Junta de Andalucía einen Brief geschrieben, um ihre Position zu veröffentlichen. Dieses Dokument unterstützt die Aufgaben, da sie ihrer Meinung nach ein wirksamer Mechanismus sind, um die im Klassenzimmer erlernten Inhalte zu verinnerlichen und die Autonomie der Schüler zu fördern.
In diesem Schreiben erklärt der Board, dass er die Position einiger Eltern, die die Aufgaben kritisch verstehen, versteht, und es ist daher notwendig, ein Gleichgewicht zu finden, da diese Kritik einen Teil der Vernunft hat. Im Speziellen verpflichtet sich dieses Schreiben, neue Formate für Aufgaben zu finden, die von mechanischen und routinemäßigen Methoden ablaufen, die bei der Unterstützung der Autonomie Minderjähriger nicht zusammenarbeiten.
Es wird auch gesagt, dass Eltern haben eine Rolle in dieser Angelegenheit, weil sie ihren Kindern helfen können, sich von Hausaufgaben überfordert zu fühlen. Auf diese Weise wird vorgeschlagen, dass Eltern zusammenarbeiten können, indem sie diese Überprüfungszeit mit anderen teilen und die Ergebnisse dieser Aufgaben überwachen.Gleichzeitig wird empfohlen, Arbeitsmethoden im Haushalt festzulegen, die den Druck von Kindern reduzieren, Praktiken wie das Festlegen von Pausen und das Ermutigen von Kindern, sich einige Zeit des Tages zu widmen, auch wenn dies so kurz ist, dass es nicht zu einem übermäßigen Arbeitsvolumen kommt.
Damián Montero
