Anforderungen an Kinder zum Lesen lernen

Gibt es ein optimales Alter, um lesen zu lernen? Welche Kenntnisse und Fähigkeiten sollte das Kind erreichen, um den Erfolg zu garantieren? Diese Fragen wurden in den letzten Jahren von Eltern, Pädagogen und Sprachexperten in weitem Umfang aufgeworfen, was zu zahlreichen Untersuchungen und Antworten aller Art führte.

Im Alter von 4 Jahren wird das Kind Lesen lernen

Einige Experten behaupten das Mit vier Jahren sind die Kinder bereits zum Lesen ausgebildetAndere wiederum meinen, es sei vorzuziehen, das Erlernen des Lesens bis auf sieben oder acht Jahre zu verschieben. Eine weit verbreitete Theorie ist die Hypothese, dass die Fähigkeit eines Kindes, richtig zu lesen, nicht von seinem Alter abhängt, sondern von seiner Lesefähigkeit.


Wie Carmen Lomas Pastor in ihrem Buch erklärt Wie man Kinder zu Lesern macht, "In diese Reife würden Variablen wie Lateralität, räumliche Strukturierung und Körperschema eingreifen. Dieses Konzept der Lesereife, das das Leseverständnis entwickeln wird, wurde in Analogie zum Erwerb anderer Fertigkeiten wie Sprechen oder Gehen vorgeschlagen, wobei das gleiche Verständnis vorhanden ist Damit das Gehen ein gewisses Maß an Reifung der Muskeln, Knochen und Nerven der Beine erfordert, würde das Lesen eine gewisse Reifung des Nervensystems erfordern. "

Es wurde jedoch von Experten widerlegt, die darauf aufmerksam machten, dass dieser Parallelismus an sich fehlerhaft ist, da das Lesen keine natürliche Fähigkeit des Menschen ist, die sich spontan und biologisch bestimmt entwickelt; Es handelt sich vielmehr um eine erworbene Fähigkeit, die systematischen Unterricht erfordert. Einige Übungen, die zur Verbesserung der Lesereife vorgeschlagen werden, wie etwa die Stimulierung der groben Psychomotorik (Krabbeln, Übernehmen bestimmter Körperhaltungen usw.), werden in diesem Aspekt nicht unbedingt hilfreich sein.


Was muss ein Kind lesen lernen?

Obwohl es nicht notwendig ist, die psychomotorischen Fähigkeiten zu erlernen, wird das Lesenlernen begünstigt, da bestimmte phonologische, sprachliche und kognitive Aspekte entwickelt wurden, um mit dem Lesen beginnen zu können.

1. Fähigkeit zur phonologischen Segmentierung. Es ist wissenschaftlich bewiesen, dass der wichtigste Prozess beim Lesen die Erkennung von Wörtern ist, für die der Mechanismus der Umwandlung von Graphem in Phonem wesentlich ist. Sobald das Kind die Geräusche, aus denen die Wörter bestehen, isoliert hat, können Sie bereits verstehen, dass jeder Buchstabe einen Ton darstellt. Diese Fähigkeit wird als phonologisches Bewusstsein bezeichnet und ist eine sehr komplexe Aufgabe für Kinder: Obwohl sie Silben und Wörter schon sehr früh trennen kann, ist es für sie schwieriger, Phoneme zu trennen, da sie durchaus unterschiedliche Klänge zwischen den beiden berücksichtigen müssen ja (zum Beispiel wird der Ton / t / nicht in "pie" wie in "tren" oder in "timbre" gleich wahrgenommen, es ist jedoch dasselbe Phonem). Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Formen des phonologischen Bewusstseins, von denen einige vor dem Lesen erworben werden, das heißt, sie sind die Ursache des Lesens; und andere werden später perfektioniert, das heißt, sie sind die Folge.


Vor diesem Hintergrund wird es für die Kinder wichtig sein, zumindest die einfachsten Formen des phonologischen Bewusstseins durch die Segmentierung von Silben (durch Lieder, Spiele ...) und den Rhythmus (durch Poesie) zu entwickeln. , Rätsel ...) und schließlich die Trennung von Phonemen, beginnend mit den in der Ausgangs- und Endposition platzierten, und unter Berücksichtigung der Tatsache, dass nicht alle Phoneme die gleichen Schwierigkeiten haben, so dass eine zeitliche Abfolge erforderlich ist die Vokale bis zu den Stopps.

2. Entwicklung der mündlichen Sprache. Durch das Verstehen von Gesprächen führen wir Operationen durch, die im Wesentlichen denen des Lesens ähneln. Dies bedeutet, dass das Kind, das an das Verstehen von mündlichen Mitteilungen gewöhnt ist, eine bessere Möglichkeit hat, die geschriebenen zu beschreiben. In alltäglichen Gesprächen werden jedoch im Allgemeinen unkomplizierte, schematische Sätze verwendet, die sich kontinuierlich auf den Kontext beziehen. Andererseits müssen beim Lesen eines Textes eine Reihe von Beschreibungen erfasst werden, die es uns ermöglichen, dem Erzählthread zu folgen.

Marisol Nuevo Espín

Weitere Informationen im Buch:
Wie man Kinder zu Lesern macht. Carmen Lomas Pastor. Ed. Wort.

Video: Lernen nach Maria Montessori


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