Die Rolle der Genetik in der Mathematik

Zwei Menschen verhalten sich in derselben Situation nicht gleich und dies ist etwas, das auch Kindern nicht entgeht. Ein gutes Beispiel ist die Art und Weise, in der viele schüler Sie stehen den Fächern in der Schule und den Empfindungen gegenüber, die bestimmte Fächer mögen Mathematik. Während manche Menschen dies als etwas Normales betrachten, fühlen sich andere unter Angstgefühlen.

Warum fühlen manche Kinder diese Angst und andere nicht? Ist es einfach eine bestimmte Persönlichkeit oder gibt es noch etwas? Nach den Entdeckungen von King College in London könnte man ja sagen. Das Gefühl, das viele Minderjährige zum Zeitpunkt des Themas haben oder ein Problem der Geometrie haben.


Marke der beruflichen Zukunft

Die Tatsache, dass eine Person unter dieser Art von Angst leidet oder nicht, wenn sie mit diesen Personen konfrontiert wird, kann ihre berufliche Zukunft bestimmen. Damit ein Kind diese Empfindung erleben kann, während es ein Problem löst Mathematik geht davon aus, dass Sie mit geringer Wahrscheinlichkeit eine Karriere in diesem Bereich anstreben. In diesem Sinne sind räumliche Fähigkeiten von entscheidender Bedeutung für den Erfolg dieser Studien.

Aber was entscheidet über gute räumliche Fähigkeiten oder nicht? Nun, wie diese Studie festgestellt hat, Angst. Dieses Gefühl konditioniert diese Fähigkeiten sehr und hier hat die Genetik eine Erklärung. Um diese Schlussfolgerungen zu ziehen, analysierte das Forscherteam die Fälle von 1.400 Paare von Zwillingen, die zwischen 19 und 21 Jahre alt waren.


Diese wurden durch die Angst, die sie allgemein empfanden, und insbesondere durch das, was sie veranlaßte, ein mathematisches Problem zu lösen, in Frage gestellt. Beide Empfindungen zeigten eine charakteristische genetische Komponente. In mehr als einem Drittel der Fälle weisen die Merkmale von DNA Sie erklärten diese Fälle.

Weniger Angst in anderen Fällen

Die Forscher fanden auch das Themen Sie zeigten das höchste Maß an Angst in anderen Aufgaben, z. B. bei der Orientierung an einer Karte, und empfanden eine geringere Empfindung dieser Art, wenn es um ein mathematisches oder geometrisches Problem geht. In diesen Fällen erklärten auch die genetischen Merkmale jedes dieser Gründe.

Natürlich erinnern sich die Forscher an die Bedeutung, die die Umwelt auch in diesen Fällen hat. Wenn sich die Zwillinge nicht in derselben Umgebung entwickelt hatten, das heißt, sie hatten nicht die gleiche Ausbildung oder die gleiche Gruppe von Freunden geteilt, änderte sich auch das Gefühl der Angst. Hier setzt der zweite wichtige Lernfaktor an: die Erziehung, die das hat zu Hause erhalten.


Wenn das Kind zu Hause schätzt, dass seine Eltern die Mathematik nicht besonders schätzen, und wenn es um Hilfe bei der Lösung eines Problems bittet, wird es mit teuren Manieren belastet, und dieses Thema wird auch abgelehnt. In gleicher Weise auch es ist genau dass die Fachleute ihrer Schule das Thema auf eine Weise erklären können, die alle Schüler verstehen, und dass sie denjenigen, die sie brauchen, sogar zusätzliche Stunden widmen können.

Damián Montero

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