Die Gefahr von Gefahren bei Jugendlichen
THINKSTOCKDas emotionale Chaos der Pubertät verursacht ein Verlangen nach Risiko, die Notwendigkeit, Neuheit und Impulsivität zu erleben, die ihren natürlichen Sinn im Bedürfnis nach Selbsterkenntnis haben und andere, um persönliche Autonomie zu erreichen. Die Gefahr von Gefahren bei Jugendlichen Es befindet sich in seinem eigenen Gehirn, im Umgang mit gefährlichen Situationen und seiner schnellen emotionalen Reaktion.
Warum machen gefährliche Situationen Freude?
Es gibt rücksichtslose Handlungen, denen es an Erklärung mangelt, wenn dies nicht der Fall wäre, weil das Vergnügen aufgrund der Gefahr angeboren ist. Mutige Verhaltensweisen spiegeln sich im Gehirn in einer erhöhten Konzentration von Dopamin wider, einem Neurotransmitter, der sich in einer Art betrunkenem Zustand befindet. In Risikomomenten nimmt die Überbewertung der Möglichkeiten zu und steigt so an, dass der Drang, nach solchen Situationen zu suchen, wahrgenommen wird. Die emotionale Belohnung für lebende Abenteuer hat den Menschen fortgeschritten. In der Geschichte der Menschheit haben diejenigen, die ein Risiko eingehen, das Leben stark genutzt.
Nicht alle Menschen fühlen sich gleich Faszination für das Risiko; In den Genen gibt es Besonderheiten, die das Temperament definieren. Die risikoreichen Menschen haben einen niedrigen Gehalt an Protein - Monoaminoxidase -, das das Dopamin abbaut, woraufhin sie leichter nach dem Risiko suchen, dass die Gehalte dieses Moleküls das Maximum erreichen. Auf der anderen Seite werden Menschen, die schwach sind, es bald abbauen und weniger den Anstoß zu riskantem Verhalten erleben.
Der Wert des Risikos für Menschen
1. Das Risiko und die Kinder. Kinder mit den Spielsituationen, in denen sie riskieren, und mit der Suche nach Gefahren stellen ihre körperlichen Grenzen auf die Probe. Sie genießen das positive Gefühl der Gefahr, die Höhen, Geschwindigkeit, Wagenräder zu klettern, sich zu verstecken, sich zu verlaufen usw., was ihnen hilft, Ängste zu überwinden und sich selbst zu überwinden.
In der Kindheit geht die Argumentation nicht in den Kern der Fragen. Sie lernen durch buchstäbliche Wiederholung, basierend auf dem Wissen um Details, die sie routinemäßig sammeln und auswendig lernen. Sie müssen aus ihren eigenen Erfahrungen lernen, um die Risiken einzuschätzen, und sie tun es gut. Überprotektion der Familie hilft nicht. Es ist wahr, dass sie manchmal ohne Vorwarnung in Situationen geraten, in denen sie wirklich gefährdet sind, aus denen sie jedoch entfernt werden müssen, aber der physische Schaden der Schläge und Stürze ist ein großer Lehrer des Lebens.
2. Risiko und Erwachsene. Mit der Reife erscheint die zweite Art des Denkens, die vor allem von Intuition abhängt und es ermöglicht, die nuklearen Probleme schnell zu erfassen, das Wesentliche herauszufiltern und die Details, die in die Irre führen, beiseite zu lassen. Im Erwachsenenleben werden Entscheidungen aus eigener Erfahrung, Gefühlen, Bildung und seinem eigenen Weltbild getroffen. Wenn eine Situation Risiken für die Gesundheit oder das Leben mit sich bringt, fangen ältere Menschen nicht an, über den Grad des Risikos und die Höhe des Nutzens nachzudenken. Sie entscheiden schnell, und wenn sie nicht an die Spielsucht gebunden sind, legen sie weder Leben noch Gesundheit in einer Wette frei.
Jugendliche in Risikosituationen
Das Stadium der Adoleszenz hat die Aufgabe, die Komponente der langsamen analytischen und deliberativen Vernunft mit der schnellen emotionalen und intuitiven Komponente zu vereinen. Die Gründe des Kopfes und die Gründe des Herzens sind gemischt, wenn wir über den Mythos des unverwundbaren Jugendlichen sprechen.
1. Lernen nicht einfach Die ersten Veränderungen, die im jugendlichen Gehirn auftreten, treten im Belohnungssystem auf. Das System ist nicht aufeinander abgestimmt, da 30% der Rezeptoren für Dopamin verschwinden, weshalb sie sehr starke Stimuli benötigen, um so viel von dieser Substanz freizusetzen.
2. Die großartige emotionale Antwort und die schlechte Fähigkeit, die Befriedigung der Wünsche im Laufe der Zeit zu erweitern, macht die Versuchung, sofortige Belohnung zu suchen, sehr stark: Die Erfahrungen der Kinder reichen nicht aus und sie haben Aktivitäten, mit denen sie vor dem Abschied der Kindheit genossen haben; Sie beginnen, sich neuen Herausforderungen zu stellen und Freundschaft hat Vorrang vor denen ihres Alters.
Parallel dazu wird das Gehirn auf intuitives, globales Denken und Urteilsvermögen trainiert. Die Leistungsfähigkeit des Gehirns erfordert Zeit, um die Verbindungsknoten der Kabel zu erreichen, und ermöglicht die Synchronisierung der Geschwindigkeit der Informationsflüsse, die den kognitiv-emotionalen Steuerkreis bilden.
Die Adoleszenz ist der Moment, in dem die weniger erfolgreichen Entscheidungen wie frühe Sexualität und Drogenabhängigkeit stattfinden. Und gerade aufgrund der Instabilität des Reifungsprozesses beeinflussen die atypischen frühen Erfahrungen die Strukturierung der Gehirnverdrahtung zu diesem Zeitpunkt sehr stark.
Natalia López Moratalla. Professor für Biologie und Molekulare Biomedizin.
